Страничку ведет

Васильева Татьяна Евгеньевна

График работы учителя-дефектолога слухового кабинета

на 2023-2024 учебный год

 

Понедельник

8.30-9.20

Групповые и индивидуальные занятия по расписанию

10.10-12.00

13.30-14.10

Методическая работа с родителями

Диагностическая работа

Групповые и индивидуальные занятия по расписанию

Вторник

11.10-12.00

Консультативные занятия

12.05-12.45

Диагностические занятия

13.30-14.10

Методическая работа

14.20-15.40

Групповые занятия по расписанию

Среда

10.10-11.10

Методическая работа

12.00-12.40

Консультации с педагогами , родителями

13.30-15.00

Групповые и индивидуальные занятия по расписанию

Четверг

12.00-15.30

Групповые и индивидуальные занятия по расписанию

 Пятница

9.20-11.00

12.00-12.40

 

Методическая работа с родителями

Групповые занятия по расписанию

 

 

Направления работы

Специальные занятия по развитию речевого слуха и произносительной стороны речи

Задачей индивидуальных занятий является формирование первичных навыков звукопроизношения или их коррекция, устранение дефектов голоса, речевого дыхания, нарушений воспроизведения слова.

Развитие у глухих, слабослышащих и позднооглохших школьников речевого слуха создает слухо-зрительную основу для восприятия ими устной речи и формирования внятной, максимально приближенной к естественной устной речи.

Расписание специальных занятий по РРС и ФПСР>>>

 

 

 

 Фронтальные коррекционно-развивающие занятия

 Основной задачей фронтальных занятий является закрепление произносительных навыков, сформированных на индивидуальных занятиях. Материал фронтальных занятий должен быть доступен всем детям как в отношении лексического состава, так и по возможностям его произношения. На фронтальных занятиях может вестись работа над такими характеристиками произношения, как темп, слитность, словесное ударение, которые поддаются коррекции на слухо-зрительной основе в процессе подражания речи педагога.

Расписание коррекционно-развивающих занятий>>>

 

Слухо-речевая среда общения в школе-интернате

Слухо-речевой режим представляет собой совокупность единых организационных и методических требований и мероприятий, обязательных для обучающихся, воспитанников, родителей и всего обслуживающего персонала. Работа по развитию слухового восприятия осуществляется в ходе всего учебно – воспитательного процесса, во внеурочное и внешкольное время и на протяжении всех лет обучения.

Материально-техническое обеспечение учебно-воспитательного процесса в школе-интернате

 Все учебные кабинеты школы-интерната оснащены звукоусиливающей аппаратурой коллективного пользования.

 

Оборудование учебных помещений для глухих, слабослышащих и позднооглохших обучающихся>>> 

Фронтальные занятия в слуховом кабинете 

 Занятия проводятся по специальной программе. Каждое за­нятие реализует образовательные, воспитательные и коррекционные задачи. К образовательным относятся такие, как ов­ладение умением различать на слух направление источника звука, воспринимать звуко-ритмическую структуру слова и др. К воспитательным — формирование умения пользоваться сво­им слухом в различных жизненных ситуациях, воспитание правильного, адекватного отношения к своему дефекту слуха. К коррекционным — пользоваться слухом в работе по форми­рованию произношения, автоматизации и коррекции произно­шения, при работе по развитию речи и т. д.

Расписание занятий в слуховом кабинете>>>

 

 Работа с детьми с кохлеарными имплантами

После операции "кохлеарная имплантация" реабилитация школьников является неотъемлемым этапом. После того как речевой процессор подключен, его необходимо правильно настроить и научить пациента воспринимать звуки и распознавать эти ощущения, чтобы он мог использовать полученную информацию для развития речи. Реабилитация занимает самый важный, трудный и длительный этап.

Журнал для родителей

Все сборники журнала>>>

 

 



Комментарии



Оставьте комментарий
COMMENTFORM